amazon.co.ukA-level French grammar bank for AQA 7652 and Edexcel 9FR0: all tenses (present, perfect, imperfect, pluperfect, future, conditional, subjunctive), pronouns, articles, negation and prepositions — formations, uses, translations and exam traps.
La table maîtresse. Le barème A-level (AQA 3.5 ; Edexcel 9FR0) récompense la variété et la précision des temps : une copie qui n'utilise que le présent et le passé composé plafonne. Le tableau ci-dessous est la matière de révision : formation, emploi, exemple traduisible.
| Temps | Formation | Emploi | Exemple |
|---|---|---|---|
| Présent | -er : -e, -es, -e, -ons, -ez, -ent ; -ir : -is, -is, -it, -issons, -issez, -issent ; -re : -s, -s, (je prends, tu prends, il prend), -ons, -ez, -ent | Action présente, vérité générale, futur proche du contexte | Je travaille ; elle finit ; nous prenons |
| Passé composé | avoir/être + participe passé | Action achevée, ponctuelle ; succession d'événements | J'ai fini ; je suis allé(e) en France |
| Imparfait | radical du nous + -ais, -ais, -ait, -ions, -iez, -aient | Description, habitude, arrière-plan, intention au passé | Quand j'étais jeune, je jouais au foot |
| Plus-que-parfait | imparfait de l'auxiliaire + participe passé | Antériorité par rapport au passé | J'avais fini avant qu'elle n'arrive |
| Futur simple | infinitif + -ai, -as, -a, -ons, -ez, -ont | Action future, promesse, prévision | Je partirai l'année prochaine |
| Futur proche | aller + infinitif | Futur immédiat, intention | Je vais partir ce soir |
| Conditionnel | radical du futur + terminaisons de l'imparfait | Politesse, hypothèse, futur dans le passé | Je voudrais ; si j'avais le temps, je voyagerais |
| Subjonctif | radical du ils -ent + -e, -es, -e, -ions, -iez, -ent | Nécessité, émotion, doute après il faut que, bien que… | Il faut que je parte ; bien que ce soit difficile |
Le passé composé : les détails qui coûtent des points. Trois règles à maîtriser : l'accord (le participe s'accorde avec le sujet aux verbes être : elle est allée ; et avec le COD placé avant avoir : les pommes que j'ai achetées) ; le choix de l'auxiliaire (être avec les verbes de mouvement et de changement d'état : aller, venir, arriver, partir, entrer, sortir, monter, descendre, naître, mourir, rester, tomber, retourner, devenir, plus les pronominaux) ; et la nuance (j'ai monté l'escalier avec avoir si l'objet suit). Erreur fréquente sanctionnée : « je suis allé au cinéma et j'ai vu un film » — les deux auxiliaires dans la même phrase, à ne pas mélanger dans l'accord.
Imparfait ou passé composé ? Le choix narratif. La règle : l'imparfait est l'arrière-plan (description, habitude, météo, âge, sentiment), le passé composé est l'événement (action ponctuelle, succession). Exemple canonique : « Quand j'étais petit, nous allions chaque été en Bretagne ; un jour, nous avons visité Saint-Malo et j'ai découvert la mer. » Trois emplois d'imparfait à connaître pour l'examen : l'habitude (je jouais tous les dimanches), la description (il faisait beau, la mer était calme), et l'intention au passé (je voulais partir — vouloir, espérer, penser à l'imparfait = projet non réalisé). Le piège : « j'ai voulu » et « j'ai pu » changent de sens (j'ai tenté, j'ai réussi) — nuance à exploiter en traduction.
Les radicaux irréguliers du futur. À apprendre par cœur : être → ser- ; avoir → aur- ; aller → ir- ; faire → fer- ; venir → viendr- ; voir → verr- ; savoir → saur- ; pouvoir → pourr- ; devoir → devr- ; envoyer → enverr- ; recevoir → recevr- ; falloir → il faudra ; pleuvoir → il pleuvra. Le conditionnel utilise les mêmes radicaux + terminaisons de l'imparfait : je serais, j'aurais, j'irais. Piège : le conditionnel de nuance (je voudrais, il faudrait) est la marque du registre soutenu — à placer dans tout essai A*.
Les si-clauses : la table des hypothèses.
| Si… | Alors… | Exemple |
|---|---|---|
| si + présent | futur / futur proche | Si j'ai le temps, je viendrai |
| si + imparfait | conditionnel | Si j'avais le temps, je viendrais |
| si + plus-que-parfait | conditionnel passé | Si j'avais eu le temps, je serais venu(e) |
Règle absolue : jamais de futur ni de conditionnel après si hypothétique — l'erreur la plus fréquente en traduction. Le conditionnel passé (j'aurais fait, je serais venu(e)) exprime le regret et l'hypothèse irréelle du passé : structure A* à placer dans tout essai évaluatif (« si le gouvernement avait agi, la situation aurait été différente »).
Le subjonctif : les déclencheurs. Obligatoire après : nécessité (il faut que, il est nécessaire que), volonté (je veux que, je souhaite que), émotion (je suis content que, j'ai peur que, c'est dommage que), doute (je doute que, il est possible que), et les conjonctions bien que, pour que, avant que, jusqu'à ce que, à condition que, sans que. Pièges à connaître : espérer que + indicatif (j'espère qu'il viendra) mais je doute que + subjonctif ; il est probable + indicatif mais il est possible + subjonctif ; après que + indicatif (usage standard) contre avant que + subjonctif. Irréguliers : être → que je sois ; avoir → que j'aie ; aller → que j'aille ; faire → que je fasse ; pouvoir → que je puisse ; savoir → que je sache ; vouloir → que je veuille ; falloir → qu'il faille. Le subjonctif passé (que j'aie fait, que je sois venu(e)) : antériorité — « bien que j'aie étudié, je doute que je réussisse » : la structure double du subjonctif est la marque de la copie A*.
Le passé simple : reconnaissance. À l'A-level, le passé simple se reconnaît (littérature, histoire) mais ne se produit pas : il fut, elle vint, ils virent — dans les textes littéraires (No et moi? non : le présent ; les romans classiques), le passé simple marque la narration littéraire : ne le confondez pas avec le futur simple (elle vint ≠ elle viendra) à la lecture.
Deux temps de plus : le passé récent et le futur antérieur. Pour la variété structurelle maximale : le passé récent (venir de + infinitif : je viens de finir — I have just finished ; au passé : je venais de finir) ; et le futur antérieur (auxiliaire au futur + participe : j'aurai fini, je serai venu(e)) — employé après quand, dès que, aussitôt que (quand j'aurai fini, je partirai) : action future achevée avant une autre action future. À reconnaître et à produire : ces deux temps rapportent des points en traduction (just, by the time — les deux traduisent des nuances que le barème valorise). Le conditionnel passé, rappel : regret et hypothèse irréelle du passé (j'aurais aimé partir ; si j'avais su, je serais resté(e)) — la structure des essais évaluatifs (« si le gouvernement avait agi, la crise aurait été évitée »).
L'accord du participe passé : les trois règles. Règle 1 : avec être, accord avec le sujet (elle est allée, ils sont venus) — y compris les verbes pronominaux. Règle 2 : avec avoir, pas d'accord avec le sujet, mais accord avec le COD placé avant le verbe (les pommes que j'ai achetées ; je les ai vues) — et pas d'accord si le COD suit (j'ai acheté des pommes). Règle 3 : avec les verbes pronominaux, l'accord se fait avec le sujet sauf si le pronom réfléchi est COI (elle s'est lavée — COD ; elle s'est lavé les mains — COI, pas d'accord). La règle 3 est la plus testée : elle distingue la copie A*.
1) Les temps sont-ils cohérents (pas de futur après si hypothétique) ? 2) Les accords sont-ils faits (participe passé avec être et COD antéposé) ? 3) Y a-t-il au moins un subjonctif si le contexte l'exige (il faut que, bien que) ? 4) Les négations sont-elles complètes (ne...pas autour du verbe, pas de autour de l'article) ? 5) Le registre est-il soutenu (on ou nous, il existe contre il y a) ? Cinq vérifications, cinq points sauvés.
La table des pronoms objets. Le remplacement pronominal est l'un des points les plus sanctionnés en traduction et en transformation : la table ci-dessous est la matière.
| Fonction | Pronoms | Exemple |
|---|---|---|
| COD (direct object) | me, te, nous, vous ; le, la, les | Je vois Marie → je la vois ; je t'appelle |
| COI (indirect, à + personne) | me, te, nous, vous ; lui, leur | Je parle à Marie → je lui parle ; je leur écris |
| y (à + chose, lieu) | y | Je pense à mon avenir → j'y pense ; je vais à Paris → j'y vais |
| en (de + chose, quantité) | en | Je parle de ce film → j'en parle ; j'ai trois livres → j'en ai trois |
| Relatif sujet/objet | qui, que, dont, où | l'homme qui parle ; le film que j'ai vu ; le pays dont je viens ; la ville où j'habite |
| Relatif préposition | lequel, laquelle, lesquels, lesquelles | la raison pour laquelle ; les amis avec lesquels |
| Tonique (après préposition, seul) | moi, toi, lui, elle, nous, vous, eux, elles | avec moi ; c'est lui ; eux, ils sont d'accord |
L'ordre des pronoms : la règle qui rapporte des points. Ordre obligatoire devant le verbe : me/te/nous/vous → le/la/les → lui/leur → y → en. Exemples : « je le lui donne » (je donne le livre à Marie) ; « je la lui ai envoyée » (accord du participe avec le COD antéposé) ; « il m'y envoie » ; « je t'en prie ». Pièges : jamais de lui/leur devant y ou en (on dit : je lui en parle — attention, cette forme est acceptée pour les personnes : je lui en parle = je parle de cela à Marie) ; deux pronoms COI ne se combinent pas (on évite : je lui lui…). En transformation d'essai, l'ordre correct vaut des points à chaque fois : la règle est mécanique, elle s'apprend.
La position : avant le verbe, pas toujours. Trois cas à maîtriser : avec l'infinitif, le pronom se place avant l'infinitif (je veux le voir, je vais lui parler) ; à l'impératif affirmatif, le pronom suit le verbe avec trait d'union (donne-le-moi, parlez-lui) et me/te deviennent moi/toi (mange-le, regarde-moi) ; à l'impératif négatif, l'ordre normal revient (ne le mange pas, ne me regarde pas). Le COD antéposé accorde le participe passé avec avoir (les lettres que j'ai écrites) — la règle d'accord la plus testée en traduction.
Les relatifs : qui, que, dont, où. Le choix suit la fonction : qui = sujet (l'homme qui parle), que = objet (le film que je regarde), dont = complément avec de (le livre dont je parle, la ville dont je viens, l'idée dont je suis fier), où = lieu ou temps (la ville où j'habite, le moment où il est arrivé). Piège : dont remplace de + antécédent — jamais « dont que » ; et après une préposition (à, avec, pour, sur), on utilise lequel/laquelle : la raison pour laquelle, les collègues avec lesquels. Le relatif indéfini ce qui / ce que remplace une idée, pas un nom (ce qui m'intéresse, ce que je veux) — structure A* pour les essais : « ce qui est frappant, c'est que… ».
Les toniques : moi, toi, lui, eux. Après préposition (avec moi, sans eux, pour elle), en emphase (moi, je pense que…), en apposition (eux, ils sont d'accord), et dans les comparaisons (plus grand que moi, comme lui). Piège : lui/leur de personne, le/la de chose — on dit à lui, avec elle (toniques), mais je lui parle (COI). Le pronom tonique dans les essais sert l'emphase : « eux, les descendants d'immigrés, subissent… » — structure d'emphase qui coche la variété structurelle.
1) Je donne ce livre à Marie. → Je le lui donne. 2) Elle a écrit trois lettres. → Elle en a écrit trois. 3) C'est le pays dont je viens. (dont = de + antécédent) 4) Nous irons à Paris. → Nous y irons. 5) Mange le pain ! → Mange-le ! / Ne le mange pas ! 6) Les lettres que j'ai écrites (accord du COD antéposé). 7) La raison pour laquelle je viens. Chaque transformation suit une règle mécanique : apprenez la règle, pas la phrase.
Le pronom « on » : le registre. Point de registre à maîtriser pour l'essai : on remplace nous (on va au cinéma — registre parlé) mais aussi les gens (on dit que… — people say) et le passif implicite (on a construit ces HLM — they were built). À l'essai, le registre soutenu préfère nous (nous constatons) et le passif réel (ces HLM ont été construits) — mais on reste utile pour les généralités (on observe que…). Piège : on + verbe au singulier toujours (on est, on va) ; et l'adjectif s'accorde avec le sujet réel quand il suit (on est tous d'accord). La distinction on/nous est un marqueur de registre que les correcteurs voient immédiatement.
Les pronoms démonstratifs. À connaître : celui, celle, ceux, celles (celui qui parle — the one who speaks ; celle que je préfère) ; avec -ci/-là (celui-ci, celle-là — this one, that one) ; et les formes composées (celui de Marie — Marie's one). Usage en essai : les pronoms démonstratifs évitent la répétition (les femmes de 1965… celles de 2021 — élégant et précis). Piège : jamais de celui sans complément (celui qui, celle que, celui de) — la règle de pure forme qui rapporte des points.
Les pronoms indéfinis et réfléchis. Indéfinis : tout, tous, chacun, quelque chose, quelqu'un, personne (positive), rien (positive) — chacun a son opinion ; tout le monde ; quelque chose m'échappe. Réfléchis : me, te, se, nous, vous (je me lève, ils se voient) — avec les verbes pronominaux, dont l'auxiliaire au passé composé est être (elle s'est réveillée) ; verbes pronominaux à connaître : se rappeler (se rappeler quelque chose — attention : je me rappelle ce film, pas je me le rappelle de), s'en aller, s'occuper de, se rendre compte de, se servir de. En essai : se rendre compte que, se servir de, s'occuper de — les trois reviennent dans chaque copie.
Les pronoms relatifs indéfinis : ce qui, ce que, ce dont. Structure A* à maîtriser : ce qui (sujet d'une idée : ce qui est frappant, c'est que…), ce que (objet d'une idée : ce que je veux dire, c'est que…), ce dont (complément avec de : ce dont il s'agit, c'est de…). Ces trois structures ouvrent chaque paragraphe d'essai A* : « ce qui est indéniable, c'est que… » ; « ce que les statistiques montrent, c'est que… » — à apprendre comme des amorces.
Transition. Les pronoms remplacent les noms : les articles et les prépositions les régissent — l'objet de la section suivante.
Les articles : le partitif et ses pièges. Quatre familles : définis (le, la, les — l'espèce entière : j'aime le fromage), indéfinis (un, une, des — un exemplaire : j'ai un frère), partitifs (du, de la, de l', des — une quantité indéterminée : je mange du fromage, je bois de l'eau), et la forme de après quantité et négation. Les règles testées en traduction : après une expression de quantité (beaucoup, peu, un kilo, une tranche, assez), on utilise de seul (beaucoup de pain, un kilo de riz) ; à la négation, le partitif et l'indéfini deviennent de (je ne mange pas de pain, je n'ai pas de frère) ; exception : être (ce n'est pas du fromage, c'est de la confiture — le partitif reste avec être) ; et le défini ne change pas à la négation (je n'aime pas le fromage — l'espèce entière). Le piège des essais : des devant adjectif devient de (de grandes villes, de jeunes gens) — règle de pure forme qui rapporte des points en traduction.
Les négations : la table complète.
| Négation | Sens | Exemple |
|---|---|---|
| ne...pas | not | Je ne travaille pas |
| ne...jamais | never | Je ne fume jamais |
| ne...rien | nothing | Il ne dit rien |
| ne...personne | nobody | Elle ne voit personne |
| ne...nulle part | nowhere | Je ne vais nulle part |
| ni...ni | neither...nor | Il n'a ni frère ni sœur |
| ne...que | only | Je n'ai qu'un frère (= only one) |
La position aux temps composés et avec l'infinitif. Aux temps composés, la négation encadre l'auxiliaire : je n'ai pas vu, je n'ai jamais vu, je n'ai rien dit, je n'ai vu personne (personne et rien après le participe) ; avec l'infinitif, la négation encadre l'infinitif : il m'a dit de ne pas partir, ne jamais fumer ici. Le piège : ne...que (= only) se place autour du mot restreint : je ne parle qu'à Marie (only to Marie), je ne parle que français (only French) — la position change le sens : structure testée en traduction. Le ne explétif : après craindre que, avant que, éviter que, on ajoute ne sans sens négatif (je crains qu'il ne vienne) — reconnaissance seulement.
Les prépositions avec les lieux : la table géographique. Règle : en + pays féminin ou masculin à voyelle (en France, en Italie, en Iran) ; au + pays masculin (au Japon, au Maroc) ; aux + pluriel (aux États-Unis, aux Pays-Bas) ; à + villes (à Paris, à Lyon) ; retour par de (de France, du Japon, des États-Unis, de Paris). Pièges : aux États-Unis (toujours pluriel) ; en Alsace (région) mais au Pays de Galles (pays masculin) ; à la Réunion (île avec article) contre en Guadeloupe. Pour l'essai : ces prépositions reviennent dans chaque contexte géographique (en France, au Royaume-Uni, aux Antilles) — l'erreur coûte des points de grammaire à chaque occurrence.
Les verbes à préposition : à ou de ? La liste à connaître : verbes + à : réussir à, arriver à, parvenir à, s'habituer à, se mettre à, hésiter à, tenir à, penser à (penser à quelqu'un/quelque chose), chercher à, commencer à, continuer à ; verbes + de : essayer de, décider de, éviter de, oublier de, permettre de, empêcher de, rêver de, avoir besoin de, s'occuper de, parler de, s'excuser de ; verbes à double régime : penser à (penser de = opiner? non : penser de quelqu'un = avoir une opinion — que pensez-vous de ce film ?). Le piège : après ces verbes, l'infinitif passé se construit avec la même préposition (il a réussi à convaincre ; elle a décidé de partir). En traduction, chaque verbe à préposition mal placé coûte un point : la liste s'apprend par familles.
Les expressions de temps : depuis, pendant, il y a, pour. Quatre nuances testées : depuis (toujours en cours : depuis trois ans, je vis ici — et j'y vis encore ; avec le présent, pas le passé) ; pendant (durée terminée ou encadrée : pendant trois ans, j'ai vécu là — fini) ; il y a (point de départ achevé : il y a trois ans — ago) ; pour (durée prévue : pour trois ans — projet). Le piège : « depuis » avec le présent (je vis ici depuis trois ans) contre « pendant » avec le passé composé (j'ai vécu là pendant trois ans) — l'erreur la plus fréquente en traduction. À ajouter : ça fait... que (ça fait trois ans que je vis ici) — registre parlé équivalent à depuis.
Les prépositions de registre : les pièges de l'essai. Pour l'essai A* : chez (chez les Français — among the French), vers (vers 1995 — around), en de temps (en 1995, en hiver), au cours de (au cours des années 1990 — during), à travers (à travers l'Europe — across), face à (face à la mondialisation — facing), quant à (quant à la famille — as for), d'après (d'après les statistiques — according to), selon (selon l'INSEE). Ces prépositions de registre soutenu sont le vocabulaire de connexion de l'essai : face à, quant à, selon reviennent dans chaque copie A* — à apprendre comme des connecteurs.
1) I have lived here for three years. → Je vis ici depuis trois ans (présent + depuis). 2) She doesn't eat any bread. → Elle ne mange pas de pain (négation + de). 3) He only speaks to his sister. → Il ne parle qu'à sa sœur (ne...que + COI). 4) They went to the United States. → Ils sont allés aux États-Unis (être + aux). 5) Although she is tired, she must leave. → Bien qu'elle soit fatiguée, il faut qu'elle parte (subjonctif double). 6) We spoke about it. → Nous en avons parlé (en + position). 7) According to statistics, unemployment has fallen. → Selon les statistiques, le chômage a baissé. Chaque traduction teste une règle : la règle, pas la phrase.
L'article contracté et les articles avec les professions. Règle de pure forme : à/au/aux et de/du/des se contractent (à + le = au ; de + le = du ; à + les = aux ; de + les = des) : je vais au cinéma, je parle du film, aux États-Unis, des États-Unis. Avec les professions : pas d'article après être (elle est avocate — pas d'article) mais article partout ailleurs (c'est une avocate ; je parle à l'avocate). Le piège des essais : après en tant que, pas d'article (en tant qu'étudiant) ; et après comme général (comme citoyen). Ces règles de forme reviennent dans chaque copie — l'erreur coûte des points à chaque occurrence.
Les prépositions de relation : entre, parmi, envers, malgré. Nuances testées : entre (entre les deux guerres — between, enclosed) ; parmi (parmi les immigrés — among, in a group) ; envers (les attitudes envers les immigrés — towards, with attitudes/feelings) ; malgré (malgré les quotas — despite, never followed by que : malgré le fait que, not malgré que) ; sans (sans que + subjonctif : sans que personne ne le sache). Piège : malgré que est incorrect (malgré le fait que / bien que) ; et envers accompagne les attitudes (le thème immigration : les attitudes envers les marginalisés — vocabulaire de la spécification AQA). À apprendre : envers, malgré, parmi — les trois reviennent dans les thèmes de société.
Bilan. La grammaire A-level se réduit à trois réflexes : le bon temps (arrière-plan contre événement, si-clauses cohérentes, subjonctif aux déclencheurs), le bon pronom (ordre mécanique, position, accord), la bonne préposition (de après quantité et négation, à/de après les verbes, en/au/aux géographiques). Trois réflexes, appris par cœur, valent des points à chaque phrase de traduction et à chaque paragraphe d'essai.